ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ
Назва проекту «Українське
народознавство – невід’ємна частина валеологічної культури школярів»
Назва навчальної теми
_Виховний проект________
Основний та другорядні навчальні предмети
Основи
здоров'я, біологія,українська література
Вік учнів, клас: 8-9 класи 13-14 років
Стислий опис проекту
Актуально зараз звернутися до наших витоків, щоб свідомо та
дбайливо ставитися до власного здоров’я як головної умови реалізації творчого і
фізичного потенціалу особистості, щоб культура здоров'я стала важливим елементом загальної культури
людини.
Засвоєння теперішніми
підлітками позитивно-специфічних рис національної соціокультурної моделі
особистості може сприяти не лише їхній більш успішній соціальній адаптації,
духовному зростанню, а й допоможе скерувати конструктивну активність учнів у
напрямі самоорганізації здорового способу життя
у конкретних екосоціальних умовах. Національна соціокультурна модель є
гарантом формування національного складу і характеру як компонентів гармонійної
структури особистості.
В основу проектування
здорового способу життя сучасних школярів слід покласти національну
соціокультурну модель особистості, котрій притаманні виразна гуманістичність,
природо- і культуровідповідність. Опора на національну соціокультурну модель в
організації оздоровчої активності підростаючих поколінь створює нові
перспективи в цій справі, розширює канали соціалізації щодо накопичення
оздоровчого досвіду, допомагає прилучати молодь до ідей народної системи
здорового способу життя. Велике значення має актуалізація ідеалів здоров'я і
краси, що віками утверджувались і побутували в мові, народній пісенності, іграх
тощо
План
Навчальні цілі
Формувати в учнів:
·
мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;
·
стійкі переконання щодо пріоритету здоров’я як основної
умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу
людини з урахуванням її індивідуальних особливостей; бережливе, дбайливе та
усвідомлене ставлення до власного здоров’я як однієї з найвищих людських
цінностей, потребу самопізнання та всебічного самовдосконалення;
·
сталу мотивацію на здоровий спосіб життя як провідної
умови збереження і зміцнення здоров’я;
·
життєві навички учнів, спрямовані на заохочення вести
здоровий спосіб життя;
·
конструктивну активність учнів у напрямі
самоорганізації здорового способу життя
у конкретних екосоціальних умовах;
·
навички ХХІ століття:визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі
рішення; вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно
оцінювати інформацію, вміння вірно і творчо використовувати дані для вирішення
проблем; демонстрація старанності та позитивної робочої етики
Опис оцінювання
На
початку виявляються попередні
знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають відбувається при
заповненні ними таблиці З-Х-Д.
При підготовці презентації
користуються Формою оцінюванняпрезентації , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони
навчилися. Вчитель пропонує учням
використовувати план діяльності. Цей план також частково може слугувати
документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Вчитель надає можливість
учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для
виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також
і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі
враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки
його/її вклад був цінним.
Під
час виконання завдань проекту кожній групі необхідно буде
проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому
вчитель знайомить учнів з Формою
оцінювання вміння аргументувати та Формою
оцінювання вміння аналізувати. Це дасть можливість протягом усієї роботи
над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.Під час роботи діти
виготовляють буклети і оформляють Контрольний список групової роботи в проекті;
проводять опитування серед однолітків за даною темою. В ході проекту
використовують Контрольний списоксамоспрямування у навчанні
В кінці проектну роботу учнів оцінюють як вони самі оцінюють
свою роботу (самооцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і
вчитель оцінює усний виступ (Контрольний список для усного виступу та оцінює,
як учні презентують результати своїх досліджень (Форма оцінювання мультимедійної презентації)
Діяльність учнів
На початку
виконання проекту керівник проекту знайомить учнів зі вступною презентацією та публікацією, які допоможуть з'ясувати навчальні потреби
учнів. Після перегляду презентації вчитель пропонує кожному заповнити
таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу
отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які
отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно
буде ознайомитись з додатковою інформацією,
яку можна бути знайти
на запропонованих вчителем
сайтах.
Проте, вчитель зауважує, що необхідно
дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким
скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 3 групи за
бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і
завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його
в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі.
Отже, в ході виконання проекту
учні об'єднуютьсяв три групи,
кожна з
яких відповідає за певний напрямроботи над
проектом:
Етнографи. Ведуть збір
матеріалів з народознавства (українські обрядові, жартівливі, ліричні пісні,
поетичну творчість, українські народні ігри, записи вокального співу,
інформацію про музичні інструменти.
Педагоги.
Розкривають суть народної педагогіки, доводять необхідність розкриття,
розвитку всіх позитивних властивостей особистості, таланту і обдарованості,
забезпечення фізичної та інтелектуальної працездатності на максимально тривалий
термін життя
Психологи.
Досліджують стрижневі риси українського національного складу особистості,
потребу врахування етнопсихологічних особливостей учнів в організації всього
навчально-виховного процесу, вплив злослів’я, агресивної поведінки на фізичне
та духовне здоров’я.
Біологи.Проводять роботу
з питань профілактики захворювань, через проведення практичних занять,
тематичних зустрічей, самоосвіти, формування здорового способу життя.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи
провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку,
виконання проектів, їх презентацію.
Необхідно звернути увагу на те, як її виступ чи презентація були сприйняті.
В кінці роботи над
проектом учні презентують
результати своїх досліджень
перед шкільною громадою.
Відомості про автора
